La permanencia de la cultura nahuatlaca en nuestra sociedad es evidente hasta nuestros días, según el censo del año 2000, el dialecto náhuatl es la lengua indígena con mayor número de parlantes en México.¹ La importancia de las culturas prehispánicas que no sólo han determinado muchas de nuestras costumbres,² sino que ha sido plasmada en la bandera mexicana como parte de la identidad de nuestra Nación Mexicana. Los planes de estudio de diversos bachilleratos contemplan que el alumno estudie la "Historia del pueblo mexica" como un proceso histórico para explicar parte de nuestros orígenes, además de inculcar al educando "el manejo, selección e interpretación de información, ubicación de los hechos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico; asimismo la identificación de cambios, continuidad y ruptura de procesos históricos, sus causas y consecuencias".³

Sin embargo la complejidad de las culturas prehispánicas representa un reto de enseñanza para el docente de nivel medio superior, existen gran cantidad de estudios especializados, además de ensayos e imágenes entre otros materiales sobre el tema que suelen abrumar al alumno.

En el Portal académico hemos elaborado una línea del tiempo de la historia del Imperio mexica, con el fin de involucrar al alumno en el estudio de las culturas precolombinas, utilizando testimonios de su cosmogonía. En este caso se usan dos documentos hispánicos: la "Tira de la Peregrinación" y el Códice Mendocino. El primero copia de un códice destruido por los españoles y el segundo de manufactura indígena que relatan la historia del Imperio mexica hasta la llegada de los españoles.

El propósito de elaborar una línea del tiempo a partir de los documentos arriba citados, tiene como intención mostrar la historia contada a partir de algunas fuentes primarias elaboradas por los mismos pueblos y revelar de manera implícita aspectos culturales, sociales, económicos, religiosos e iconográficos, así como la representación del tiempo distinta a la cronología que empleamos actualmente. Creemos que es importante que el alumno comprenda que hay diversas maneras de registrar la temporalidad, como una consecuencia directa de las maneras en que cada sociedad estructura su pensamiento, su cosmovisión, sus relaciones sociales, económicas, políticas.

Con esta herramienta didáctica los docentes pueden explicar los procesos históricos en la línea del tiempo presentada digitalmente y abrirá ventanas con la información al señalar los glifos o personajes contenidos en el material. Por otra parte, los alumnos pueden visualizar ―principalmente― el desarrollo de un pueblo cazador – recolector y su transformación en un pueblo guerrero, con un gobierno imperialista y expansionista. Con la utilización de las imágenes de códices se pretende evitar la memorización de fechas, lugares, personajes… en cambio, se propone abrir una perspectiva distinta de acercamiento a las civilizaciones indígenas a través de las fuentes primarias y con ello fomentar la curiosidad del alumno por el estudio de los antiguos mexicanos.

Continúa con la parte 2 de la secuencia didáctica