División celular: mitosis

1. Introducción
2. Información previa (Trabajo en casa)
3. Fases
4. Sesión en el aula de cómputo
5. Trabajo experimental
6. Discusión de un artículo
7. Información para el docente
8. Referencias

Introducción

La división celular es un proceso biológico altamente regulado cuya finalidad es la renovación celular. La importancia biológica de este proceso radica en su impacto en el funcionamiento, evolución, patogenia y perpetuidad de la gran mayoría de las especies, entre ellas el humano.

Para acercar al estudiante al fascinante estudio de los diversos aspectos biológicos de los que él forma parte, como lo es el proceso de división celular, es conveniente ser cuidadoso con el uso de técnicas como la nemotecnia, como por ejemplo "Prometo Ana Telefonearte" refiriéndose a las etapas Profase, Metafase, Anafase y Telofase del proceso mitótico, ya que frecuentemente se propicia la memorización más que la comprensión del proceso y de su importancia en la biología de los seres vivos.

Bajo esta premisa se propone renovar algunas de las estrategias de enseñanza para motivar al estudiante sobre el aprendizaje de este aspecto biológico. Para lograr esto, se cuenta con recursos ilimitados para ilustrar e interesar al estudiante sobre la división celular, como por ejemplo el uso de videos y actividades experimentales ya que estos contribuyen en mucho al entendimiento de esta temática que ha salido del anonimato gracias a los avances tecnológicos que a la fecha permiten no sólo observar el proceso estático (las diversas etapas del proceso) sino en movimiento, en diversas especies y en diferentes tipos celulares, así como en diversas patologías, develando además, la infinidad de biomoléculas involucradas para que este proceso se lleve a cabo.

Esta estrategia tiene como objeto ofrecer al docente una herramienta que le permita utilizar recursos novedosos para instruir y por qué no, de enamorar al estudiante sobre este aspecto biológico que nos denota como seres vivos.

Información previa (Trabajo en casa)

Previo a introducirse en la temática de división celular, el docente debe indicar al alumno que debe investigar ciertos conceptos para que su experiencia en el aprendizaje del proceso de división celular le resulte atractivo y accesible, lo cual a su vez le permitirá, durante el desarrollo de dicha temática, centrarse en comprender las características y virtudes del proceso más que en memorizar o abrumarse con los términos que se tocarán en este tema, a la vez que ampliará su vocabulario científico.

Para la consecución de tal fin, el docente puede solicitar al estudiante realizar un mapa conceptual acerca del tema de división celular, para lo cual puede sugerir la consulta del siguiente material en su biblioteca escolar:

Karp G. (2009). Biología celular y Molecular. Conceptos y experimentos. 5ª edición. Mc Graw Hill, págs. 579-608.

Este mapa conceptual puede ser realizado por equipo y ser presentado ante el grupo con el apoyo y moderación del docente.

Fases

Sesión en el aula de cómputo

Con la finalidad de que el estudiante aprecie las diferencias entre el proceso de mitosis que se lleva a cabo en células vegetales y el proceso que tiene lugar en células animales, se propone una sesión en el aula de cómputo en la cual consulten el siguiente recurso electrónico:

Mitosis in Real Cells: Es una página en inglés donde se presenta una estrategia para identificar la mitosis en dos seres vivos: un pescado blanco y una cebolla morada. Mediante la presentación de fotografías del proceso mitótico y algunas cuestiones a responder sobre el tema, se busca que el alumno se acerque y comprenda mejor el tema además de que aprenda a identificar entre un proceso animal y uno vegetal a partir de ayudas visuales. http://www.biologycorner.com/flash/mitosis.html

Para una comprensión profunda del tema se sugiere organizar al grupo en equipos para analizar el material propuesto y propiciar una discusión en equipo, que posteriormente podrá realizarse de forma grupal, acerca de los eventos observados en la mitosis animal y vegetal. Mediante los siguientes cuestionamientos se puede guiar dicha discusión:

1. ¿A qué se deben las diferencias entre la mitosis de las células vegetales y de las células animales?
2. La maquinaria celular requerida para que la mitosis tenga lugar, ¿es la misma para células vegetales y animales?
3. Los componentes celulares que participan en la formación del surco contráctil requerido para el estrangulamiento de la célula mitótica -durante la telofase-, ¿son los mismos en células vegetales y en células animales?
4. ¿Cuáles serían las consecuencias de que la mitosis se llevara a cabo en células germinales (gametos)?

Trabajo experimental

Dependiendo del material con que se cuente en la institución educativa el docente puede realizar alguna actividad experimental. A continuación le proponemos la siguiente actividad que podrá descargar en PDF dando clic sobre "descargar cuestionario".

Frecuentemente el alumno se muestra interesado al observar de manera práctica lo comentado en el aula, sin embargo, es conveniente recordarle que el laboratorio, más que un sitio equipado con los insumos necesarios para reproducir actividades experimentales de manera controlada, es un sitio para la reflexión de fenómenos biológicos como lo es el proceso de mitosis. En caso de que la reproducción de esta actividad experimental se dificulte, se sugiere realizar la observación-análisis de esta temática con el recurso sugerido en la Sección de en el aula de cómputo". Descargar cuestionario

Discusión de un artículo

La observación de la mitosis en meristemos de cebolla representa uno de los recursos más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que las células de cebolla son grandes y la tinción del material genético es muy ilustrativa en este tipo de actividad experimental. Sin embargo, y en aras de que el estudiante incremente su vocabulario científico a la vez que se fomenta la lectura de textos especializados, se sugiere la siguiente lectura de un artículo científico:

El docente puede propiciar una lectura guiada en grupo y discutir las ideas principales en el aula.

Información para el docente

Esta estrategia ha sido diseñada con la finalidad de proveer al docente de herramientas que le permitan acortar tiempo en la preparación de una clase a la vez que le ofrezcan una alternativa didáctica para abordar el tema de División celular. En ésta, el docente está en libertad de utilizar algunas partes o toda la secuencia, ampliarla o acortarla según las demandas del grupo y del propio docente, por lo cual no se han incluido tiempos estimados para del desarrollo y/o abordaje de cada sección de la estrategia.

Créditos

Diseño de contenido:
María Eugenia De la Torre Hernández
Nayeli Rodríguez Fuentes

Coordinación del proyecto:
Carlos Acevedo López

Diseño instruccional:
Karla Melina Ochoa Carreón
Erika Martínez Hernández

Diseño multimedia:
Jorge Bárcena Vázquez