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Jueves, 29 de Septiembre de 2011 11:44

Estructura y función de los plastos

por  Andrea
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  1. Índice
  2. Presentación
  3. Información previa (Trabajo en casa)
  4. En el aula
  5. Actividad para casa
  6. Trabajo experimental
  7. Discusión de un artículo
  8. Referencias
  9. Créditos


Myrmecia sp., alga verde de la clase Trebouxiophyceae (foto de V. Flechtner) en: Lewis, L. A., McCourt, R. M. 2004. Green algae and the origin of land plants. American Journal of Botany, Vol. 91, pp. 1535-1556.

Dentro del estudio de la célula, es importante considerar la función y la estructura de los organelos que la conforman, ya que es bien sabido que dichos compartimentos, sean membranosos o no membranosos, proveen a la célula de microambientes metabólicos para desarrollar sus funciones esenciales, tales como la motilidad y la nutrición. En este sentido, es importante el estudio de ciertos organelos que distinguen a los diferentes tipos celulares, por ejemplo, la ausencia o presencia de núcleo, definirá a la célula como eucariota o procariota respectivamente, del mismo modo la clasificación de célula animal y vegetal se distingue por la presencia de organelos como los plastos que no posee la célula animal.

Estos organelos típicos de la arquitectura vegetal, presentan diversas estructuras que son especie-específica, dado que su distribución en el reino vegetal es basta, su estructura se ajusta a las demandas celulares y ambientales de la especie en cuestión.

Esta estrategia, pretende enmarcar al estudiante en un contexto estructural, en el cual tenga la posibilidad de adentrarse en el estudio de estos organelos, a la vez que se ofrece una herramienta alternativa para el docente en su búsqueda de material actualizado y novedoso en la enseñanza de aspectos de índole biológica.

Pediastrum duplex, alga que forma parte del plancton, división Chlorophyta. Referencia: Lewis, L. A., McCourt, R. M. 2004. Green algae and the origin of land plants. American Journal of Botany, Vol. 91, pp. 1535-1556.


Previo a la clase en la cual se revisará la temática de la estructura y función de los plastos, es conveniente que el profesor les pida a sus alumnos que realicen una lectura acerca de dicho tema. Una vez que el estudiante haya consultado este material, el docente solicitará la elaboración de un cuestionario de 5 preguntas por parte del alumno, el cual deberá estar enfocado al estudio de la estructura y función de los plastos, por ejemplo:

1.-¿Cuál es la función de los plastos?

2.-¿Cuáles son los primarios y cuáles los secundarios?

3.-¿Cómo se clasifican los plastos?

4.-¿Cuáles son los tipos de plastos que existen?

5.-¿Cómo se multiplican?

Elaborar un cuestionario previo a la revisión del tema, ha resultado muy significativo para la estimación del interés y grado de entendimiento de la temática en cuestión.

Algas verdes representativas.

1. Halosphaera cf. minor.

2. Dos filamentos conjugados de Spirogyra máxima.

3. Klebsormidium flaccidum.

4. Chlorokybus sp.

5. Macro alga marina Caulerpa.

6. Clorofita flagelada Mesostigma.

7. Vista parcial del tallo de Coleochaete orbicularis.

8. Entransia fimbriata.

9. Ulothrixsp.

10. Myrmecia sp.

11. Alga planctónica Pediastrum dúplex.

12. Microthamnion sp.

Figs. 13 y 14. Vistas macroscopic y microscopic de Hydrodictyon reticulatum.



a) Fase de apertura

En la presentación de la temática en cuestión, se sugiere enmarcar el estudio de la estructura y función de los plastos dentro de la temática de la estructura celular, comentando con el grupo la importancia de estos organelos en el origen de la vida y en el metabolismo de los seres vivos, para ello se sugiere revisar por parte del docente el siguiente material que puede descargar en versión PDF para su fácil impresión:

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Documento escrito por Antonio Flores Moya (Catedrático de Biología Vegetal de la Universidad de Málaga),que nos habla de los escasos ejemplos, en diversos textos, de la participación vegetal en la evolución. en diversos textos. Por tal motivo, para este ensayo, se han elegido algunas evidencias (la aparición de una atmósfera con oxígeno, la vida fotosintética a punto de extinguirse durante las glaciaciones del Neoproterozoico y la conquista del medio terrestre) y singularidades (la endosimbiosis y la poliploidización como mecanismos evolutivos particularmente bien representados en vegetales) relacionados con la historia y evolución vegetal.

-Descargar el archivo

 

b) Fase de desarrollo

En virtud de cubrir las expectativas e inquietudes del estudiante sobre la temática en estudio, es conveniente realizar la siguiente actividad:

  • Solicitar al grupo que intercambien los cuestionarios que realizaron, de modo que cada estudiante tendrá un cuestionario diferente al que él mismo elaboró.
  • Una vez distribuidos los cuestionarios, el estudiante dará una lectura rápida (5-10 minutos) al cuestionario que tenga en su poder y elegirá un binomio pregunta-respuesta.
  • Cuando cada estudiante haya elegido una pregunta el docente organizará la lectura en voz alta de cada una de los binomios pregunta-respuesta.

Para que la actividad no se haga tediosa o aburrida, se recomienda que se lean como máximo 15 preguntas con sus respectivas respuestas.

Con la información previa que se ha revisado hasta este punto de la clase, se sugiere que el docente presente evidencia del origen evolutivo, la estructura y la función de los plastos a través de una ponencia ante el grupo.


Con esta dinámica, además de mantener atento al estudiante, se conseguirá homogeneizar términos a la vez de sondear el nivel de comprensión del grupo, lo cual dará información al docente acerca de la profundidad y amplitud pertinentes para el desarrollo óptimo de dicha temática.

Con la información previa que se ha revisado hasta este punto de la clase, se sugiere que el docente presente evidencia del origen evolutivo, la estructura y la función de los plastos a través de una ponencia ante el grupo.

Nota a pie de imagen: Árbol filogenético. Moreno-Sanz, M. 2003. La colonización de la Tierra por los vegetales. Monograf. Jard.Bot., Vol 11, pp. 11-27.

 

c) Fase de cierre

Para reforzar lo aprendido durante la plática en clase relacionada al origen, estructura y función de los plastos, solicitar al estudiante la resolución de los siguientes ejercicios que se encuentran en el archivo descargable en PDF:


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Documento en PDF que contiene tres tipos de reactivos para la fase de cierre. El primero es un cuestionario falso /verdadero, el segundo es una serie de enunciados que deben completar con las respuestas correctas y el tercero es un esquema que debe ser interpretado por el alumno.

-Descargar el archivo sin respuestas
-Descargar el archivo con respuestas

Una vez que se han explicado los conceptos que plantea el estudio de los plastos, se sugiere reforzar la adquisición del conocimiento a través de una actividad que los alumnos realizarán en sus casas, la cual contempla la identificación de las estructuras presentes en diversos plastos y un breve tabla que deben completar.

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Documento en PDF que contiene dos actividades que deberán realizar los alumnos en sus casas. La primera consiste en identificar y describir la estructura de tres organelos y en la segunda se debe completar un cuadro de texto con la información correcta.

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Descargar el archivo sin respuestas
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Descargar el archivo con respuestas

Debido a la importancia que poseen los plastos en la función y la permanencia de los seres vivos, principalmente en el metabolismo celular, se sugiere realizar una actividad experimental, con la finalidad de reforzar la temática revisada en el aula. Esta actividad, pretende introducir al estudiante al mundo "micro", ya que a través de la observación de diversas células de origen vegetal es posible identificar los plastos que ha visto en libros, en Internet o que ha imaginado, a la vez que puede comparar las estructuras tan diversas que estos organelos poseen dependiendo de la especie a estudiar.


En el siguiente cuadro encontrarán la actividad experimental: "Observación e identificación de Plastos" para su descarga.

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Documento en PDF que contiene la actividad experimental: "Observación e identificación de Plastos"

Esta actividad tiene como finalidad mostrar a los alumnos los plastos contenidos en un jitomate, un plátano y una elodea para lograr un conocimiento más significativo a través de imágenes.

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Esta lectura se puede dejar como actividad extra con el propósito de que el estudiante pueda reflexionar sobre la temática planteada y discutir las ideas principales en el aula con la guía del docente.

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Documento en PDF que contiene la actividad extra. "La colonización de la Tierra por los vegetales" escrito por Margarita Moreno Sanz (Universidad Complutense, Madrid), en el cual nos habla sobre cómo colonizaron la Tierra los seres vivos, siendo las plantas las primeras acompañadas al menos de hongos y bacterias. La presencia vegetal sobre la tierra firme posibilitó el advenimiento posterior de los animales y la génesis de ecosistemas progresivamente más complejos. Sin su presencia nuestra evolución no hubiese sido posible. Las plantas pioneras se enfrentaron a las adversas condiciones ambientales que reinaban en los continentes: sequedad (al menos ocasional), insolación y exceso de radiación UV, oscilación térmica brusca, viento, etc. Y fueron capaces de superar el reto mediante cambios evolutivos de su morfología, fisiología y reproducción.

-Descargar el archivo

Esta estrategia ha sido diseñada con la finalidad de proveer al docente de herramientas que le permitan acortar tiempo en la preparación de una clase a la vez que le ofrezcan un método alternativo de abordar el tema de Estructura y función de Plastos. En estrategia el docente está en libertad de utilizar la estrategia completa o partes de ella, ampliarla o acortarla según las demandas del grupo y del propio docente, por lo cual, no se han incluido tiempos estimados del desarrollo y/o abordaje de cada sección de la estrategia.


Bibliografía

  • Campbell, N. A., Mitchell, L. G., Reece, J. B. Biología. (2001).Conceptos y relaciones. 3° edición. Ed. Prentice Hall, México.
  • Curtis, N. S. Barnes, N. S. (2000). Biología. Ed. Médica Panamericana, Buenos, Aires.
  • Moreno-Sanz, M. (2003). La colonización de la Tierra por los vegetales. Monograf. Jard.Bot. Vol 11, pp. 11-27.
  • Flores Moya A. (2010). Evolución en vegetales. Hitos y singularidades. Paradigma, pp. 22-25.

Electrónica

Imágenes

  • Rodríguez-Fuentes, N. Caricatura de Cromoplastos. Octubre de 2010.
  • Rodríguez-Fuentes, N. Caricatura de Cloroplastos. Octubre de 2010.
  • Rodríguez-Fuentes, N. Caricatura de Amiloplastos. Octubre de 2010.
  • Rodríguez-Fuentes, N. Fotografía de Cromoplasto de Jitomate (Lycopersicum esculentum), tomada con microscopio óptico binocular Carl Zeiss, objetivo 10x. Diciembre de 2011.
  • Rodríguez-Fuentes, N. Fotografía de Cloroplasto de Elodea (Elodea canadensis), tomada con microscopio óptico binocular Carl Zeiss, objetivo 10x. Diciembre de 2011.
  • Rodríguez-Fuentes, N. Fotografía de Amiloplasto de plátano (Musa sapientum), tomada con microscopio óptico binocular Carl Zeiss, objetivo 10x. Diciembre de 2011.

Diseño de contenido:
Nayeli Rodríguez Fuentes
María Eugenia De la Torre Hernández

Coordinación del proyecto:
Carlos Acevedo López

Diseño instruccional:
Karla Melina Ochoa Carreón
Erika Martínez Hernández

Diseño multimedia:
Andrea Altamirano Moreno


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Última modificación el Jueves, 12 de Enero de 2012 14:13
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